​​​Les eines amb les quals treballo poden ésser trenades per a assolir una major força:

 

XERRADES i FORMACIÓ · Com fer lectors

Presencials  i/o  en línia.

Per a docents, professionals i famílies.

Trobades d' 1 hora i mitja de durada, més el temps que necessitem per a resoldre dubtes i atendre els vostres comentaris.

Emocions, infants i llibres.

Acompanyant les emocions a través de la literatura infantil i juvenil.

a caballito.jpeg

La literatura parla sobre la vida, i la LIJ ens ofereix infinitat d'ocasions per acompanyar els nostres infants i adolescents emocionalment.

Llibres diversos que obren les portes a l'emoció i a la reflexió des de prismes i enfocaments diversos amb els nostres infants i adolescents.

Paraules des del bressol

Què i com llegir amb nadons de 0 a 3 anys

ojos bebe.jpeg

Per què són tan importants la lectura i la literatura?

Quina necessitat hi ha d'apropar els llibres als nadons? 

Us proposem un espai i un temps de trobada, en els quals abordar la importància que els llibres i la literatura oral tenen des del primer dia de vida, i compartir idees i recursos.  

Els riscos de saber llegir

Com acompanyar-los entre 6 i 12 anys

swing-1906569_1280.jpg

Saber llegir, no equival a gaudir d'autonomia lectora. Per arribar a gaudir de la lectura, sovint cal córrer una cursa de fons, dosi-ficar-se i conèixer estratègies que ens han d'ajudar.

De quina manera podem acompanyar els nostres infants en aquest camí tan fàcil d'aban-donar?

Com seleccionar lectures

Criteris per a qualsevol edat

diana

La producció editorial és amplís-sima, i quelcom ens diu que no tot allò publicat mereix el nostre interès.

La selecció és un aspecte fona-mental a tenir en compte a l'hora de fer un bon acompanya-ment a qualsevol edat.

Quins criteris podem seguir?

Infants i llibres. Pèrdua i dol.

Acompanyant el dol a través de la literatura infantil i juvenil.

dol noia.jpg

La literatura parla sobre la vida i, com no podria ser d'una altra manera, la pèrdua sovint hi és present. 

La LIJ ofereix infinitat de mirades i atmosferes per acompanyar els nostres infants i adolescents des de les primeres edats.

Llegint abans de saber-ne

Què i com llegir amb infants de 3 a 6 anys

manos.jpeg

Es belluguen a prop nostre unes personetes inquietes, plenes de ganes d'escoltar i interpretar el món.

De quina manera es llegeix abans de saber-ne?

Com enfocar la tria de llibres i recursos per posar al seu abast?

Com acompanyar-los pel camí de la lectura que tot just inicien?

Grans paraules

Adolescents i llibres

chica-leyendo.jpg

La debilitació i abandonament de l'hàbit lector es fan presents, i comencen a accentuar-se, a partir dels 11 o 12 anys.

Quines són les causes d'aquest fenòmen?

De quina manera podem incidir per revertir la situació?

Quins mitjans i estratègies tenim de la nostra part?

Tallers de JOCS de FALDA  i  MOIXAINES

 

Presencials  i/o  en línia.

Recursos per a posar-los en pràctica des del primer instant.

Trobades familiars, puntuals o continuades, pensades per a compartir recursos i posar-los en pràctica in situ.

La durada sol ésser d' 1 hora, ja que s' estableix en base al momnet vital dels vostres infants, que també hi participen!

Moixaines, recitats i cançonetes

de 0 a 1 any

Espai dissenyat per a aprendre i compartir amb el teu nadó de pocs mesos un variat repertori de moixaines, recitats, cançons de bressol i altres cançonetes. Aquest ambient és emocionalment propici per a alimentar el vincle i la comunicació: paraules, carícies, rimes i taral·les, pròpies de la tradició, les quals sens dubte constitueixen la primera literatura (oral) per al nadó.

Please reload

Recitats, jocs de falda i breus contes rimats

d' 1 a 3 anys

Acompanyant el creixement del teu nadó, aquest espai desitja compartir més jocs de falda, de mans, de dits, recitats, breus contes rimats... i altres jocs per a saltar i dansar. El joc, el ritme i el vincle afectiu són novament la plataforma sobre la qual descansa la primera literatura (oral), de caràcter majoritàriament tradicional, per al teu nadó.

Please reload

 

CLUBS de LECTURA · LIJ

Insignia SS Contrabandistes de llibres G

Presencials  i/o  en línia.

Mediació en la conversa literària segons el mètode Chambers.

Objectius:

1.   Facilitar l’espai on acostar-nos a textos resistents, tal com els assenyala Tauveron.
2.  Acompanyar de manera que els participants puguin construir llacunes de significat -individualment i de manera col·lectiva-, a través  

     de l’articulació d’un discurs literari i de l’adquisició gradual d’un metallenguatge.
3.  Interioritzar que els textos literaris dialoguen entre ells.
4.  Acceptar que sovint tornarem a la llar amb dubtes i desconcerts que arriben per quedar-s’hi, i que això està bé.

 

Tots aquests objectius apunten a un propòsit, ajudar a gaudir de la lectura literària, partint de dues premisses bàsiques:
1.   que la lectura literària no existeix sense interpretació i construcció de significats,
2.   i que el plaer estètic, intel·lectual i cultural que implica no apareix per art de magia, sinó que es construeix.

Tres propostes diferenciades:

- Club de Lectura per a infants, adolescents i joves

- Club de Lectura de LIJ per a Adults

- Converses sobre LIJ 0 a 3 anys amb Adults

 

LABORATORIS i ACTIVITATS

Dues modalitats i un mateix objetiu: despertar el gust per la lectura.

Els grups neixen amb vocació de permanència en el temps, com a part de programes continuats de foment lector.

La resta d' activitats són de caràcter puntual, i poden èsser combinades a la perfecció entre elles i amb els grups.

funcionament, gust per la lectura, competència informacional

Activitat presencial destinada a fer una presa en contacte amb la biblioteca escolar o pública, amb els següents OBJECTIUS generals:
  ·  donar a conèixer el seu funcionament, serveis i normes bàsiques de conducta,
  ·  així com fomentar l'autonomia en la cerca d'informació (competència informacional)
  ·  i el gaudi per la lectura.

Please reload

3 a 6 anys (acompanyats d'adult) o edats superiors

Com ens parlen els àlbums sense o gairebé sense mots? De quina manera els llegim? Podem considerar que són obres literàries? Com els llegeixen els infants que no coneixen la mecànica lectora?
L'àlbum il·lustrat sense o gairebé sense paraules és un món que se'ns pot manifestar a través de diverses vies comunicatives. Una d'elles es centra en l'experimentació a través del llenguatge gràfic.

Please reload

3 a 6 anys acompanyats, 7 a 11 anys, a partir de 12 anys

Joan BROSSA va aprovar sempre l'estímul a la creativitat dels infants i allò que incentivés la mirada crítica, des de prismes a priori insospitats. La seva obra, com la de Chema MADOZ, és una font inesgotable de la qual beure.

La present activitat proposa un espai, rigorós i lúdic, a través del qual oferir als infants eines per mirar els objectes quotidians amb una mirada poètica, reforçant així el vincle amb la poesia i la biblioteca.

Please reload

de 4 a 6 anys (en companyia de familiar), o edats superiors

La poesia està present a la vida des del bressol. Serà perquè és una necessitat humana?

A través d' aquesta activitat lúdica i col·laborativa re-apropem la poesia a infants i adolescents, recolzant-nos en l' humor, i sempre a través de les eines que els són pròpies.

Please reload

4 a 7 anys (en companyia de familiar), o edats superiors

La narració d' un conte tradicional japonès es sustenta en aquesta activitat sobre quelcom igualment fràgil i commovedor. Paraules, silencis, gest i paper plegat per a construir un temps i un indret llunyans entre tots.

Please reload

de 4 a 6 anys (en companyia de familiar), o edats superiors

Activitat lúdica consistent en la narració d'un conte, triat especialment com la plataforma per a la posterior elaboració d'un joc òptic, un taumàtrop, que els infants descobriran com un rebesavi del cinema, i entendran en la seva mecànica tan simple.

Please reload

 

CURSOS de NARRACIÓ ORAL

Teòrico-pràctics.

De 20 hores de durada, distribuïdes en 10 sessions de 2 hores cada una.

Poden ésser redissenyats quant al nombre d' hores i la seva distribució horària.

Curs-taller introductori de narració oral, o com fer allò tan senzill d'explicar contes

adolescents i adults

La narració oral és un acte tan antic com la humanitat. Serà perquè és necessària... Però,  queda espai per a ella a la nostra societat, governada per la imatge i la immediatesa?

El propòsit del present taller teòrico-pràctic és compartir la tècnica i les eines bàsiques per a iniciar-nos en aquest art mil·lenari i contemporani al mateix temps, i sobretot tan humà.

Please reload

Curs-taller d'aprofundiment: el meu cos i l'espai sempre conten

adolescents i adults

Quan narres, l' espai i el teu cos hi són sempre presents.

Inevitablement el cos parla, explica, diu, encara que l' oblidem o l' amaguem, fins i tot quan la veu diu el contrari. El cos de tota persona és una màquina preparada per a fer visible allò invisible, com la paraula, per a construir metàfores i per a fer-nos volar dins d' un conte.

Vine a veure com!

Please reload

SESSIONS de NARRACIÓ ORAL

Presencials  i/o  en línia.

En les quals narro històries -contes tradicionals o literaris-.

Durant les sessions destinades a públic infantil i adolescent hi són presents els llibres,

emfatitzant així la relació directa existent entre les històries i la possibilitat de revisitar-les a través de la lectura.

Destinades a NADONS

(de 0 a 3 anys)

nadons 2.jpg

· PIU, PIU, PIU... llibres al NIU

· JOCS de FALDA per al petit Ós

· L'ANIVERSARI del petit Ós

· una RATOLINA, una NENA

  (a partir de 18 mesos)

Destinades a públic ADOLESCENT

.

Judith_MdM2014_4_edited.png

· AMOR a MORT

Destinades a INFANTS

(+ 4 anys)

THAU_29.5.18_1.jpg

· ÀNIMA animal

· BAOBAB, explica'm per què?

· Sota el meu PARAIGUA: POESIA i altres contes

· Contes que porta el VENT

· Una ALTRA cosa (assetjament)

· Fem POR a la POR

· NADAL NADAL... un pas de pardal

  ...

Destinades a públic ADULT

.

20_13.07.12_adults_T.LL-%2833%29.png

· DESTINS

· Tres DONES contades

clica les imatges per veure els dossiers