Las herramientas con las que trabajo pueden ser trenzadas para adquirir mayor fuerza:
CHARLAS divulgativas
Encuentros de 1 hora y media de duración, más el tiempo que necesitemos para resolver dudas y atender vuestros comentarios.
Sembrando el deseo de leer
hij@s lector@s, adult@s libres
¿Por qué es tan importante leer? ¿No es suficiente con la gran cantidad de emails y mensajes a los que nos enfrentamos diariamente?
Os propongo un espacio en el que abordar los beneficios reales y por tanto la necesidad que tenemos de lectura, exponer y derribar falsas premisas, y compartir estrategias e ideas prácticas.
Palabras desde la cuna
de 0 a 3 años
"¿Qué necesidad hay de acercar los libros a los bebés? Pero si no los van a entender... Además, van constantemente a sus bocas y los estropean..."
Un espacio y un tiempo de encuentro con madres y padres de bebés, en los que abordar la importancia que los libros y la literatura (oral) tienen desde el primer día de vida, y compartir ideas y recursos.
Leyendo antes de saber
de 3 a 6 años
Corretean por ahí unas personitas llenas de inquietudes y ganas de escuchar e interpretar historias. ¿De qué manera se lee antes de saber? ¿Cómo escoger las obras más apropiadas? ¿Cómo acompañarles por el camino de la lectura que acaban de iniciar?
Los riesgos de saber leer
de 6 a 12 años
Saber leer y tener autonomía lectora son verbos diferentes.
Sentir el encanto de la lectura requiere, a menudo, correr una carrera de fondo. Dosificarse y no abandonar. ¿De qué manera podemos acompañar a nuestr@s hij@s en este camino?
Palabras mayores
adolescentes
El debilitamiento y abandono del hábito lector se hace presente a partir de los 11 ó 12 años, y se acentúa a partir de entonces. ¿Cuáles son las causas de este fenómeno? ¿Podemos incidir de algún modo para revertir la situación? ¿Qué medios y estrategias tenemos de nuestro lado?
Cómo seleccionar lecturas
criterios para cualquier edad
La producción editorial es amplísima, y algo nos dice que no todo lo que se publica merece nuestro interés.
La selección de las obras a leer es un aspecto muy importante a tener en cuenta para acompañar a nuestr@s hij@s a cualquier edad. ¿Qué criterios podemos seguir?
JUEGOS de REGAZO y MIMOS
Para que los pongas en práctica desde ya.
Encuentros familiares, puntuales o continuados, pensados para compartir recursos y ponerlos en práctica in situ.
La duración se establece en base a las edades de vuestr@s hij@s, que también participan!
Mimos, retahílas y cantinelas
de 0 a 1 año
Espacio diseñado para aprender y compartir con vuestros bebés de pocos meses un variado repertorio de mimos, retahílas, nanas y cantinelas. Este ambiente es emocionalmente propicio para alimentar el vínculo y la comunicación: palabras, caricias, rimas y tarareos, propias de la tradición, las cuales sin duda constituyen la primera literatura (oral) para el bebé.
Retahílas, juegos de falda y cuentos rimados
de 1 a 3 años
Acompañando el crecimiento de tu bebé, este espacio desea compartir más juegos de falda, de manos, de dedos, recitados, breves cuentos rimados... y otros juegos para saltar y danzar. El juego, el ritmo y el vínculo afectivo son de nuevo la plataforma sobre la que descansa la primera literatura oral, de carácter mayoritariamente tradicional, para tu bebé.
ACTIVIDADES
Dos modalidades y un mismo objetivo: despertar el gusto por la lectura.
Los grupos nacen con vocación de permanencia en el tiempo, como parte de programas continuados de fomento lector.
El resto de actividades son de carácter puntual, y pueden ser combinadas a la perfección entre ellas y con los grupos.
Grupo de préstamo, comentario y recomendación de libros
en el que l@s participantes comparten sus valoraciones
Grupos integrados por niñ@s o jóvenes de edades y niveles lectores similares, a través de los cuales crear comunidades lectoras, claves para el afianzamiento del gusto por la lectura.
Grupo de lectura en compañía
según capacidades lectoras
Leer requiere de esfuerzo. A menudo no existe una correspondencia inmediata entre aquel y el beneficio obtenido.
Este es un espacio en el que acompañar en la lectura, leyendo en voz alta para ell@s, con el único objetivo de cazarles, despertando su deseo de saber qué sucederá después.
Grupo de lectura de imágenes
según tramos de edad y capacidades lectoras
¿Qué explican las ilustraciones de un álbum ? ¿Y la imagen de portada de ese cuento?
Ser personas lectoras, independientes, con capacidad interpretativa y crítica, requiere de un entrenamiento. Porque el mundo se lee también a través de imágenes.
Una historia en origami
de 4 a 6 años (en compañía de familiar), o edades superiores
La narración de un cuento tradicional japonés se sustenta en esta actividad sobre algo igualmente frágil y conmovedor. Palabras, silencios, gesto y papel plegado para construir un tiempo y un lugar lejanos entre tod@s.
Poesía y pictogramas
de 4 a 6 años (en compañía de familiar), o edades superiores
La poesía está presente en la vida desde la cuna. Quizás sea porque se trata de una necesidad humana.
A través de esta actividad lúdica y colaborativa re-acercamos la poesía a pequeñ@s y adolescentes, apoyándonos en el humor, y siempre a través de las herramientas que les son propias.
Un Cuento, un Taumátropo
de 4 a 6 años (en compañía de familiar), o edades superiores
Actividad lúdica consistente en la narración de un cuento, especialmente seleccionado como plataforma para la posterior elaboración de un juego óptico, un taumátropo, que los pequeños descubrirán como un bisabuelo del cine, y entenderán en su mecánica tan simple.
CURSOS de NARRACIÓN ORAL
Teórico-prácticos.
De 20 horas de duración, distribuídas en 10 sesiones de 2 horas cada una.
Pueden ser rediseñados en cuanto a su duración y distribución horaria.
Curso-taller introductorio de narración oral, o cómo hacer eso tan sencillo de contar cuentos
adolescentes o adultos
La narración oral es un acto tan antiguo como la humanidad. Será porque es necesaria... Pero, ¿queda espacio para ella en nuestra sociedad, gobernada por la imagen y la inmediatez?
El propósito de este taller teórico-práctico es compartir la técnica y herramientas básicas para iniciarnos en este arte milenario y contemporáneo, y sobre todo tan humano.
Curso-taller de profundización: mi cuerpo y el espacio siempre cuentan
adolescentes o adultos
Cuando narras, el espacio y tu cuerpo están siempre presentes.
Inevitablemente el cuerpo habla, explica, dice, aunque lo olvidemos o lo escondamos, incluso cuando la voz dice lo contrario. El cuerpo de toda persona es una máquina preparada para hacer visible lo invisible, como la palabra, incluso para construir metáforas y para hacernos volar dentro de un cuento.
¡Ven a ver cómo!
SESIONES de NARRACIÓN ORAL
En las que narro historias -cuentos tradicionales o literarios-.
Durante las sesiones destinadas a público infantil y adolescente se hacen presentes los libros,
enfatizando así la relación directa existente entre las historias y la posibilidad de revisitarlas a través de la lectura.
Destinadas a BEBÉS
(de 0 a 3 años)
· RIMAS y otros CUENTOS con BEBÉS
· una RATONCITA, una NIÑA
Destinadas a público INFANTIL
(+ 4 años)
· Alma ANIMAL
· BAOBAB, explícame por qué
. Un MAR de cuentos
· DRAGONES
· CABALLOS
. Mil cuentos MIL veces contados
. POESÍAS y otros CUENTOS
Destinadas a público ADOLESCENTE
· AMOR a MUERTE
. Lo que OCULTA la puerta
Destinadas a público ADULTO
· DESTINOS
· Tres MUJERES contadas